但这只是保守估算，如果C组的信心建立跑顺了，实际提升可能更大。

他拿起红笔，在表格顶部写了一行字，第一阶段目标，期中考试，班级平均分565。

李柏靠向椅背，目光在表格上停了几秒。

方案有了骨头，也填了肉。

但他心里清楚，分数只是结果，不是本质。

上学期带七班逆袭的经历让他明白一件事，那些真正跑起来的学生，不是靠他硬推上去的。周艺从追星少女变成认真听课的样子，是因为她自己想通了；王强从上课睡觉到主动做题，是因为他找到了"学习像打球一样可以练"的感觉。

分数的涨跌是表面，真正起作用的是自主学习能力、思维习惯、心理韧性和学习方法，这些看不见的东西，才是学生能走多远的根基。

没有这些做支撑，就算用提分方案硬拉到565，也是空中楼阁。一旦压力松了，成绩说掉就掉。

他想起上学期末班会上，陈晨说的那句"老师，我现在觉得学习挺有意思的"，那一刻的触动，比看到成绩单上的数字更让他觉得值。

真正的教学，不应该只是把分数从549提到565。

更重要的，是让这些孩子具备自己往前走的底气。

他拿起笔，在方案最后一页的空白处写了一行字，以上所有策略，必须落回到学生的自主学习能力上，分数是副产物，能力才是目标。

写完，他搁下笔。

剩下的，就是执行了。

窗外的阳光偏了不少，地板上那道明暗分割线已经移到了墙角，他看了眼时间，不知不觉坐了近两个小时。

刚端起水杯，门口传来脚步声。

赵志刚端着茶杯晃进来，另一只手拎着保温壶。

“还在忙？”赵志刚拉了把椅子坐下，“刚路过看见你灯亮着，过来瞄一眼。”

“写这学期的提分方案。”李柏把草稿纸往旁边挪了挪，“张主任让周五前交。”

赵志刚凑过来扫了一眼，目光在“B组11到30名”那栏停了片刻。

“你这思路跟孙理完全不一样。”他喝了口茶，“孙理也在做分层方案，标准化的刷题路线，按成绩分段刷卷子。”

李柏没接话，等他说下去。

赵志刚放下茶杯，手指在杯沿上转了半圈：“他那套不能说不对，提分肯定有效果，但你们俩的底层逻辑不一样，他是在筛人，你是在拉人。”

“怎么说？”

“他的分层是按成绩把人分成三六九等，每等给不同的题，目标是让好的更好，差的别拖后腿。”赵志刚顿了顿，“你的分层，是在给每个段的人找最适合的提分路径，差的不只是方法，是出发点。”

李柏笑了笑：“你倒是看得透。”

“废话，我教了十二年书。”赵志刚靠向椅背，杯中的热气在暮色里袅袅升腾，“你们七班要是这学期还能冲，那可真把一班比下去了。”

话里有期待，也有对孙理的不服。

李柏没接这个话茬，转了个话题：“理综这学期有什么打算？”

“老规矩，实验开道，做题收尾。”赵志刚放下杯子，神色认真了些，“不过我打算加个‘实验日志’，每次实验课让学生写三句话：做了什么、看到了什么、跟你以为的有啥不一样，不要求长，但得自己动脑子想。”

“这个好。”李柏点了点头，“有需要我配合的，你说。”

“放心，少不了找你。”赵志刚站起来，拎起保温壶走到门口，又回头补了一句，“对了，王强寒假找我借过物理实验箱，说想自己在家做几个小实验。那小子，有心思。”

李柏心里微微一动，点了点头。

送走赵志刚，办公室重新安静下来。

窗外天色暗了大半，路灯已经开始亮起来。

李柏没有急着走，顺手拿过寒假作业那摞本子，上午批了一半，还剩十来本。

翻开最上面一本，张子豪的，字迹依旧潦草，但好歹每道题都填满了，他在最后画了个勾，翻到下一本。

连续批了几本，整体质量比上学期初强了不少，陈晨的字迹工整，每道题旁边还有红笔标注的订正。郑凯的阅读训练页写得密密麻麻，看得出来是真花了功夫。

直到他翻开王强的本子。

第一页，字迹还算工整，虽然有些地方歪歪扭扭，但能看出来是认真写的。

翻到第三页，字迹开始飘了。

再往后翻，第六页之后，大片大片的空白。